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访天津惠灵顿国际学校新任校长Julian Jeffrey

※发布时间:2019-4-8 23:49:44   ※发布作者:habao   ※出自何处: 

  巅峰小保姆Julian Jeffrey毕业于杜伦大学历史专业,后在埃克塞特大学取得教师资格认证,1991年起Julian开始了他的教师生涯,他曾执教于伦敦的英国知名私立 女校和英国惠灵顿公学。在来到天津前,他已经在英国惠灵顿公学工作了18年,是惠灵顿在华教学团队中具有最长在母校教学经验的老师。在他被任命为天津惠灵 顿国际学校的校长之前,于2014年至2017年担任该校副校长和中学部主管。

  天津北方网讯:作为全球知名国际学校,惠灵顿公学的教育已被其他国家接受和借鉴学习,在谈及“培养什么样的学生”时,Julian Jeffrey从惠灵顿公学五大特质──积极、慎思、、个性和包容为切入点,并结合自身多年来的教学经验,就“为学生提供全面发展的教育”进行了阐释。他表示,“五大特质并不是简单文字概述,而是培养一个合格学生的全过程,最终目标是:培养合格的国际社会。”

  记者:惠灵顿五大特质(特质“Five I”)具体指的是哪些?它最终是需要达到怎样的目标?

  Julian Jeffrey:惠灵顿五大特质(特质“Five I”)是积极(Inspired)、慎思(Intellectual)、(Independent)、个性(Individual)、包容(Inclusive)。具体讲为:积极,学生养成积极面对生活的态度,在他们步入社会时,能够鼓舞他人。同时,这也是惠灵顿特质的核心支柱;慎思,学生必须能够性地思考问题,进行深层次的学习;,锻炼学生的认知、人际、学习技能以应对学习和生活中的各种挑战;个性,培养学生的个性将体现在我们的课程与课外活动中,学生能够充分发现、发展自己的才能、热情和兴趣;包容,惠灵顿学生毕业后得到的不是精英阶级、及排他性等标签,而是助人的和观。

  五大特质体现了英国惠灵顿公学“教育为人生”的办学和培养合格的国际社会的最终目标,天津惠灵顿国际学校也如此。

  Julian Jeffrey:学生的培养是一个很长的过程,要想让学生能够在惠灵顿的培养中成才并社会,前提是学会接受。对家长来说,要认可惠灵顿公学的教学、价值观及管理体系,让他们将这些“植入”到自己的思想当中。只有如此,学生才能心投入到惠灵顿这个“大家庭”中来。

  这也同积极这一核心特质不谋而合。因为积极常重要的,有了积极的态度,才可以开展后续的学习任务。学校也一样,不仅要培养学生在学校的积极态度,同时也要培养他们在毕业后社会后,能够积极地做到接触社会、适应社会,能够在社会中立足。

  Julian Jeffrey:不会,这反而会形成学生处理问题的能力。培养个性,老师要关注到学生的经历和关注点。在学到知识的同时,进行个性的培养。这里所指的个性培养,并不是特立独行。而是让学生学会处理问题的独到之处。因为五大特质之一的,锻炼个人认知、人际关系、学习技能以应对学习和生活中的各种挑战。同时,学生学会应对日新月异的世界,并在其中茁壮成长。

  Julian Jeffrey:作为一所开在天津的学校,我们在正常的教学中,对中国文化的涉及常注重的,毕竟这是一所在中国的学校。只有这样我们才能够做到“因地制宜,因材施教”。

  同时,虽然我们的老师都来自英国,或者是具有英语背景的国家,但是对于天津惠灵顿学生的教学,学校并没有“生搬硬拽”。同时,学校开设了中文部,以应对教学或日常生活中遇到的问题。

  Julian Jeffrey:性思维在学校很受欢迎,发问在教学中是一种正常的存在,并受到鼓励。在高年级学生中,学校会定时安排辩论活动,这已形成特定的习惯。

  我个人认为,对于一个问题看法,没有对错之分,只是对个人持有的观点不同而已。相比式教学,惠灵顿采用性教学会更多一些。“性教学在学校中发挥着积极作用,主动去质疑和讨论,才能更深层次学习。多角度全面的学习,看待问题的角度也会更多。”

  Julian Jeffrey:我认为,没有“放之四海而皆准”的教育标准,但可以肯定的是一个学会积极、慎思、、个性和包容的学生,无论是在学校还是在社会都会被认可,并成为合格的社会。

  

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