2 父母的角色在家庭教育中是否应该有区分？严父慈母的传统角色关系在今天是否应该有新的定义？为什么孩子最厌恶的是学校老师和家长的唠叨？
5 如何客观全面地评价一个孩子？在未来的二三十年间，中国的学校教育评价体系会向什么方式变革？
9 富二代的家庭教育问题，随着中国经济的增长，富二代的人数会越来越多，他们这个群体的特点是什么？家长最应该关注的是什么？
当代中国具有影响力的教育学者，现任中国关心下一代工作委员会专家委员会副主任暨中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心副主任，兼任《现代教育论丛》杂志编委，全国养成教育总课题组组长。因深入全国各地一千多个县、一千多所学校调研、实验，被称作“用脚做学问的人”，在提炼办学、开创学校教育品牌方面做出了积极的探索。教育作品有《好父母》、《教育是一种大智慧》、《教育，就是培养习惯》等。
教育家，生本教育创始人，广东省教育科学研究所所长、教授、博士生导师 郭思乐
教育家，中国关工委儿童发展研究中心学习科学研究室主任、教授 程鸿勋
很多人认为聪明的人才会成功，其实，事情恰恰相反，比如著名教育专家林格的智慧就在于越是聪明人越要懂得下笨功夫！
教育家，中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心项目专家 唐曾磊
我国当代具有影响力的教育专家林格，为了用人类最美好的食粮我国少年儿童，倾心于养成教十二生肖排列顺序育的深入研究。他大刀阔斧地当今教育模式，在建立中国育中做出了卓有成效的贡献，他历史潮流，博采众长，自成体系，独树一帜。
林格教授的教育思想给我的感觉是：从来没想到，一听就能懂，一用就管用，真诚希望养成教育之花早日开遍全中国。
新时期的养成教育在我校实施效果很好，学生、教师、家长均受益，这些与林格教授的教育思想指导是分不开的，同时也感谢林格教授的教育情怀。
素质教育的提倡了很多年，但在根深蒂固的应试教育体制下，广大中小学孩子的老师和家长依然把孩子考进好学校作为教育最重要的目标，一厢情愿地为孩子画好蓝图，让孩子按自己的设想一步步未来。事实上，这是对教育本质的，教育的意义在这个过程中已经失去了。
教育学家林格大胆提出了“教育是没有用的”这一观点，看似离经叛道，实际上是要让教育者“灵魂深处闹”，重新思考教育的本质，让孩子成为教育的主角，而不是知识和的“接收器”。回归教育原点，教育者和被教育者都将被解放出来，两者不再对立，平等和谐的关系将把教育带进更为广阔的天地。
本书是是作者若干年对中国教育考察、实践、研究的。指出了中国教育，包括学校教育、家庭教育和社会教育的最大问题，我们过于教育技术，教育的目标是通过一系列的手段可以实现的。而所有的教育者都在学生面前地实施教育行为，他们并不能意识到，当孩子意识到自己受教育的时候，教育已经失效了。本书通过大量的实例说明，让孩子成为教育的主体，把家长和教师都解放出来，是教育的本质，也是在应试教育之下能让教育提升的根本方法。本书立意深远，清透，是一本可能会对中国教育观产生重大影响的教育性作品。
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