中国教育学会会长钟秉林21日在表示，高考综合一年两考、取消文理分科、自选三科、综合评价、多元录取、取消本科招生批次等举措，增加了学生的选择机会和高校的招生自主权，也将倒逼基础教育。
在当日举行的2017年中国教育学会会员日活动中，钟秉林指出，新世纪中国教育发展水平跨入世界中上行列，但另一方面，优质教育供给矛盾进一步凸显，基础教育和中小学校的发展面临着严峻挑战和难得机遇。
2014年9月，国务院印发了《关于深化高考招生制度的实施意见》，继去年上海和今年浙江分别启动高考综合试点后，、天津、山东、海南也将启动高考综合试点。钟秉林认为，高考将倒逼基础教育，主要表现在：
首先，不断深化课程，探索学籍制度变革，形成走班教学，构建教学新常态。学校要开展学生生涯规划教育，通过开设、活动等方式提高学生的选择能力。
第二，完善学生评价制度，要改善综合评价方式，从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面作出客观准确地反映，并且把综合素质测评档案提供给高校作为录取学生的重要参考。
第三，探索教育教学管理体制，要改善考核制度，创学管理，提高教师教学能力和水平，同时，要高度重视提高教师发展学生兴趣课程和学科潜力的能力。
最后，转变教育思想观念，要以学生为本，促进学生发展的价值观，而不是从应试的角度被动应对高考，要研究学生的差异性，尊重学生选择权，鼓励学生兴趣特长和发展。
钟秉林说，以慕课、翻转课堂、微课堂等为代表的互联网教育，重实践、跨学科的STEAM教育，虚拟现实VR技术、人工智能AR技术，也对学校教育也带来了挑战和机遇，需要推进课内与课外、校内与校外、学校与家庭、学校与社区的资源整合，共同推动教育进步。(完)
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