不久前，记者来到天津海鸥表业集团。在新型学徒制钟表人才实训基地门前，基地负责人马冬利师傅叮嘱记者：“进去后小声些，孩子们得静下心来学习。”
2015年，人社部印发《关于开展企业新型学徒制试点工作的通知》，天津现代职业技术学院与天津海鸥表业集团合作的海鸥新型学徒制人才培养项目成为试点项目之一。实训期间，校企根据一体化人才培养方案，共同培养学生制表与维修方面的技能。
记者轻轻拉开门，只见十几名学生正伏案灯下，观察机芯，组装零件。过了会儿，学生们有的开始讨论观察心得，有的走向讲台向师傅提问。
“之前我在学校，搞不清楚表是怎么运转的。”下课后，学生中“资历”最老的时佳拿着一块样表，告诉记者，“像这块表，机芯怎么组装，组装完怎么校准，怎么看它的振差和摆幅，出现各种各样的问题怎么解决，在实训基地都能找到答案。”
一年多以来，有近200名学生在这里参加培训。马冬利介绍，学生的培训为期半年，第一阶段在实训室监测、观察零件，第二阶段去装备厂、精密零件厂等厂区实习。“制表的每道工序都有相应的技术要求，我们按照工序讲，他们听完之后自己操作。我们会把他们的实习结果收上来，如果检查出了问题，就一对一地讲解。”
实训室负责人李桂云说：“学生们刚来的时候没见过这么多新东西，难免记不清楚。他们就专门找了笔记本，出现什么问题，怎么解决的，全部记下来了。”
说着，她把身边学生王泽佳手中的笔记本拿了过来。打开一看，上面密密麻麻地记满了各个零件的位置和组装要点。
“组装、拆分、上条、拨针，这么多东西能一次性学到，也只有在师傅这儿啦。”王泽佳向记者讲解笔记本里的内容。随后，她说起两个月前，去另一家制表厂实习时的情景：“当时我们直接进了装配车间，接触了生产装配流程。但车间师傅就干某一块的活，整个制表工艺设计的要求、目的、设计原理这些东西，我们学不到。现在好了，光是马师傅和李师傅就能把所有的活儿都串起来教。”
“精通制表全过程的师傅，是最适合培养学生的。”天津现代职业技术学院老师易艳明对记者说，“我们打算把学生培养成‘独立制表人’。现在我国的‘独立制表人’数量极少，也没有‘独立制表人’的培养模式。对这些学生，我们培养他们关于整个表的概念，让他们从最基础的零件加工学起，然后一部分一部分组装，最终学到整个流程的技能。”
“他们一上学就开始学制表修表，基础扎实，再接受新型学徒制的学习，将来定能取得不一般的成绩。”李桂云说，“等到他们学有所成，实训基地就是中国制表的‘黄埔军校’。”（赵泽众）
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