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视障大学生临床实践
20世纪80年代中期，医学院审时度势，独辟蹊径，适时创办了专门培养残疾学生的医学本科教育，赢得了的赞叹。30年来，医学院始终艰苦奋斗、求真务实、开拓创新、甘于奉献的优良传统，在残疾学生培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新等方面，取得了令人瞩目的成就，为推动我国残疾人高等教育事业发展做出了突出贡献。
敢为人先，率先创办残疾人高等教育
1985年，学校创办了专门招收残疾人的临床医学系（医学二系），率先创办残疾人高等教育，为推动我国残疾人教育事业的发展做出了突出贡献。中国残疾人联合会原领导说：“医学院在国内首先提出创办残疾人高等教育，培养的学生非常出色，这是我们的骄傲！”
1984年8月，正在参加高校招生工作的医学院副院长郭玮发现，许多残疾人学生虽然考分很高，但因为不符合体检标准而被拒之门外。的现实引起了郭玮等人的深思：为什么不能举办一个专门招收残疾学生的本科班呢？这样不仅对残疾学生有利，为社会减轻负担，而且还可以独辟蹊径，办出特色，推动学校大发展。就这样，创办残疾人临床医学系（即医学二系）的想法油然而生……
郭玮随即把这一设想与其他院领导进行了沟通。大家一致认为：发展残疾人高等教育既是时代发展潮流的需要，也是历史发展的必然趋势。在中国残疾人联合会原领导和上级部门领导的大力支持下，学校党委大胆决策：“马上就招生计划、培养目标、课程设置、教育经费等问题制订方案，立即着手筹备招生有关事宜。”并将该招生专业名称定为“医学二系”。
1985年1月6日，卫生部门医政系统牟天培同志（后任卫生部门保健系统负责人）和中国残疾人福利基金会杨文娟同志来校考察。在听取学校汇报和实地考察后，他们明确表示：“你们提出开办一个专门招收残疾考生的医学系，这是件大事，也是件好事，是件大好事。就全国来说，是首家，具有开创性的意义。学校完全具备办好医学二系的条件，卫生部门、基金会将全力支持办好。”1月20日，省教育部门、卫生部门联合行文，“同意医学院从1985年开始举办残疾人医学二系，每年招生50人，学制5年，规模为250人，面向全国招生。”这向宣告了我国首个招收残疾学本科系在滨医正式成立。
1985年９月10日—11日，来自全国十余个省市的首届57名残疾学生陆续报到入学。其中5名为解放军某部推荐的在对越自卫反击战中立功受的伤残战士。他们大多数都有几次参加高考的经历，分数很高，但因身体原因未被录取。当他们听到被医学院医学二系录取的消息时，激动之情无以言表。
1985年9月12日，是令人难忘的日子。学校为医学二系新生举行了隆重的开学典礼。《大众日报》、山东、《山东画报》、中央人民、山东人民、《文汇报》《日报》《解放军报》《中国青年报》等近二十家新闻，报道了医学院医学二系成立的消息。向80多个国家和地区介绍了医学院创办的首个残疾人医学系。大家都称赞医学院是“为残疾人办了天底下首件大好事的功德的学校。”
30年过去了，在第一届毕业生中先后走出了曾吾德、谢丽福、席思川等优秀校友。
曾吾德：1990年7月毕业后，分配到江西省吉安市中心人民医院工作。2003年全国“”疫情严峻的时期，曾吾德主动请缨到抗击“”第一线工作。凭借着精湛的医术和的医德，了许多患者的生命。2003年6月，曾吾德荣获“江西省抗击先进个人”称号，2006年获得“全国五一劳动章”。
谢丽福：儿时的一场高烧，使他的右腿完全瘫痪。因为残疾，即使多次参加高考均取得优异成绩，仍然没有一所学校愿意接收他。1985年，谢丽福终于走入了医学院的大门。五年里，他学习成绩始终名列全校前茅，年年被评为三好学生。毕业后，他回到了家乡丽水市中医院工作，并先后被授予丽水市“首届医坛新秀”、“浙江省扶残助残先进个人”等荣誉称号。
席思川：经历三次高考，是一名每次以高分过线而没有录取机会的残疾学生。1985年，他以超过当地录取分数线100多分的优异成绩被医学院录取。1990年，席思川以优异的成绩考取同济医科大学硕士研究生，之后又获得了大学哲学博士学位，现为美国国立卫生研究院及国家癌症研究所资深科学家。
因材施教，构建“残健融合、教育与康复相结合”的残疾人人才培养模式
30年来，学校始终“以人为本”的育人，仁心育人，妙术济世，提升生命，促进和谐发展，有教无类，因材施教，努力探索适合我国国情和残疾人成长特点的办学思和教育方法，建立了“残健融合、教育与康复相结合”的残疾人人才培养模式。
仁心育人，提升生命
30年来，学校始终以保障残疾学生的基本为出发点，对残疾学生给予特殊关爱。使所有的残疾学生都能在设施好的教室学习，优秀的教师带教，实力强的医院实习。同时，学校不断完善无障碍设施，尽可能为残疾学生创造更加便利的生活。专用的洗衣房、浴室、计算机房和健身房等设施，电动车和轮椅等辅助用品，助残扶残志愿者队伍，已成为学校美丽的风景。
设立专项助学金。为进一步激励和帮助残疾学生更好地学习和生活，学校争取社会的支持，设立了残疾学生康复基金、文杰学金、就业创业基金等各种助资金，每年资助及励学生30万元以上，受益面达80%。较为完善的保障和激励机制，充分调动了学生学习的积极性和主动性。
完善帮扶体系。为帮助学生创业就业，在附属医院设立首个“学士后”工作站，为就业困难的残疾同学提供实践的机会。同时，学校积极鼓励残疾学生参加各类创业大赛，现已取得了良好效果。2013级中医学(针灸推拿方向）王彦龙同学主持的“体验”创业项目，获得2014年“创青春”创业大赛公益组银；常开兴同学创办“永兴盲人推拿店”已实现盈利。在今年的第24个全国助残日上，他所主持的创业项目受到了残疾人创业孵化中心的支持，获得2万元立项支持。
实行精准救助。学校积极尊重与关心残疾人的良好风尚，扶残助残已成为全校师生医护员工的自觉行为和生活习惯。重残学生孙月明，父母及弟弟妹妹都是残疾人。学校了解情况后，让孙月明同学带着有轻度残疾的妹妹来校上学，并为妹妹小翠提供了食宿和餐厅保洁工作。为帮助孙月明顺利完成学业，学校为她调整了专业并制定了专门的培养方案。孙月明毕业后，在一家国有企业从事人事管理工作，孙月明的妈妈说：“能有今天，得益于医学院做了天底下最好的事。”
2010级学生龚涛患有先天性小儿症。20多年来，他一直都是用一种近乎“爬”的方式行走。进入大学后，学校帮助龚涛进行了一系列康复矫治和手术治疗，最终，他奇迹般地站起来了。由于学习努力，表现突出，他先后获得了学校一等学金、国家励志学金等多项荣誉，并考取了天津医科大学硕士研究生。
94级学生任乐9岁那年，一场车祸轧去了她的右腿。1994年，任乐怀着对未来的无限憧憬迈入了医学院的大门。她乐观向上的人生态度、不甘人后的进取深深感染了老师和同学。她连续四年获得年级综合测评之冠。五年里，由于成绩优异和表现出色，先后获得了“十佳三好学生”、“全国三好学生”等荣誉称号。
目前，夕阳余晖下的手摇轮椅，图书馆角落里的双拐，墨镜后面那一张张青春朝气的脸庞，都是特教人给予这所大学最别样的风景、最美好的记忆和最温暖的印记。全校师生医护员工把尊重、理解、关心和支持残疾学生作为自己的应尽义务与职责。当残疾学生以特有的姿态出现在校运动会入场式上，全体师生一起欢呼，加油助威；当他们在校园舞台上深情歌唱时，所有观众动情和唱，衷心祝福。他们在关怀中提升了，学会了，懂得了责任。同时，残疾学生身残志坚、自强不息、乐观进取的人生态度，也感染和影响了周围的广大师生。这种氛围已成为学校独特的人文景观、“校本课程”和“乡土教材”。
不断提升办学类型和层次。2012年4月，学校申报的中医学本科专业（针灸推拿方向）获教育部门批准并面向全国招生。9月，首批视障生入学，填补了我国医学院校视障残疾人本科医学教育的空白。2013年9月，首批特殊教育专业、听力与言语康复学专业学生入学。至此，学校残疾人教育的专业从过去的1个拓展到4个。在开展本科教育的同时，积极发展研究生教育，现有听力与言语康复学、针灸推拿康复学、应用心理学（特殊教育方向）等二级硕士学位点3个，构建起了多专业、多层次、多类型协调发展的残疾人高等教育体系。
妙术济世，促进和谐发展
30年来，学校始终“以人为本”的办学，精心育人，因材施教，努力探索适合中国国情和残疾人特点的高等教育办学之，构建了“残健融合、教育与康复相结合”的残疾人人才培养模式。
残健融合即对残疾学生相对集中教育管理服务的同时，让他们与健全学生共同学习、一起生活。这种“有分有合，有同有异”的教育模式，有效解决了他们个性化和差异化发展的困惑，促进了身心健康发展。教育与康复相结合即在向学生传授医学知识过程中，也与康复教育结合起来，实现肢体康复与知识学习的互动融合。学生入学后，学校为每一个肢残学生查体，制定科学的康复治疗方案。滨医人开创的依托普通高等学校发展残疾人高等教育的办学模式，了世界残疾人高等教育的发展趋势，被专家称为“医学院模式”。
丰富校园文化。为更好地帮助残疾学生的学习和生活，学校开发了适合残疾人“坐式排球”、“瑜伽”、“轮椅舞”等体育项目，鼓励他们参加各种体育文化活动。学校还积极开展心理健康教育普及活动，形成了“健康，自立自强”的心理综合教育模式，并取得显著成效。
注重选树典型。韩芳一直成为广大师生津津乐道的对象。1987年，因为身体状况，尽管考分超出一本线80分，但没有一所学校愿意录取。在万念俱灰之际，医学院接纳了他。入学之后，韩芳很快在学业、班级管理等方面显示了才能，取得了不俗的成绩。1992年，他以临床专业首名的成绩，考取了医科大学内科临床硕博连读研究生。作为我国培养的首个临床呼吸睡眠医学博士，他成功入选市科技新星计划及教育部门新世纪优秀人才计划。现任大学人民医院主任医师、博士生导师、中国睡眠研究会理事长，是我国睡眠医学学科带头人。
正是受许许多多榜样的激励，近年来，先后有50多名同学获得国家主管部门颁发的各类资格证书，超过50%的毕业生考取了研究生，考研率、就业率一直名列学校前茅。
以文化人，积极营造良好的育人氛围
学校非常重视文化育人的作用，创设良好的文化育人氛围和生活，积极开展人格养成和德行教育。实施“五大育人”工程，让学生参与其中，不仅学习知识，提高能力，也能砥砺品性，提高。
创新德育机制，实施“铸魂”工程。学校立德树人根本任务，科学与人文关怀相统一。以科学知识增长学生智慧，以人文关怀提升学生，引导他们树立积极心态，正确面对现实，勇于面对挫折。开设《论语》《伦理学》《文明礼仪》等选修课，培养学生的心、责任心和进取心，积极塑造残疾学生的健全人格。
打造活动品牌，实施“典型引领”工程。近年来，学校先后邀请了我国首个盲人医学博士李雁雁、残奥会冠军吕晓磊等来校交流。请杰出校友韩芳来校作成才报告，请杰出校友席思川参加毕业典礼等等，他们身残志坚、追求卓越的事迹成为学生学习的表率。近年来，先后培养出全国大学生自强之星刘永康、自强模范马小松等典型人物。
传承育人，实施“修身养德”工程。学校始终立德树人根本任务，为进一步提升学生的思想，学校先后组织编写了《飞吧鸽子》《仁心妙术济》等本土化励志教材及书籍。定期举办各种“文明修身、励志养德”主题教育活动，使学生在参与过程中，修身养德，传承文明，弘毅自强。
注重能力锻炼，实施“实践育人”工程。学校积极开展各种社会实践和文化活动，为学生成长成才搭建平台。2007年，学校率先成立手语协会，并开设手语选修课，开展医用手语教学研究，参加手语国际夏令营，为听障人士提供医疗手语服务。近年来，先后同驻地大中小学校联合开展了“奋斗励志报告团”巡回、假期开展“品牌家教”等多场活动。尤其是2013年5月，由临床医学专业2011级残疾学生刘杨发起的器官捐献宣传服务队宣告成立，他们的感人事迹在《中国青年》刊发了长篇专访“在中寻找希望”，进一步提升了学校的知名度。
注重问题导向，实施“科研创新”工程。学校以推动残疾人事业发展实际问题为中心，先后完成国家社科规划课题“残疾人就业问题研究”、国际合作课题“小儿症后遗症患者睡眠呼吸障碍调查及其干预研究”等省部级以上课题16项。特别是言语康复学科负责人、“泰山学者”海外特聘专家郑庆印教授领衔的团队，以耳聋及其相关疾病为研究方向，成立了听力言语康复科学研究院。近三年来，该团队共承担省部级以上科研课题20余项。其中国家自然科学基金重点项目1项——遗传性耳聋致病机理和药物新靶点研究，获得上级资助资金275万元，实现了学校国家重大科研项目零的突破。
三十年栉风沐雨，半甲子风雨兼程。30年来，不凡的奋斗历程和不俗的业绩得到了的认可与尊重。学校先后被授予“全国扶残助残先进集体”、“全国特殊教育先进单位”、“残疾人体育先进单位”等荣誉称号，其中，医学二系党支部被表彰为“先进基层党组织”。
继往开来，努力谱写新时期学校特殊教育新篇章
当前，国家和相继出台了《特殊教育提升计划（2014-2016年）》，为推动特殊教育事业发展指明了方向。中国残联领导在学校庆祝残疾人高等教育创办30周年之际专门发来贺信，对继续办好残疾人高等教育，推动特殊教育事业大发展提出了希望和要求。我校残疾人高等教育又迎来了新的春天。
站在新的历史起点上，责任和催人奋进。2013年3月，学校党委刘树琪同志明确提出，“要继续把残疾人高等教育这一特色发扬光大，把残疾人高等教育摆在学校事业发展战略支点的重要，做实、做精、做大、做强。始终保持我校残疾人高等教育在全国特殊教育领域的领先地位，进一步扩大学校的社会影响力和知名度，推动学校核心竞争力不断提升。”基于这种形势研判，学校力争在“十三五”期间特殊教育发展取得新突破，为推动学校各项事业又好又快发展夯实基础。
实施学科拓展战略，推动学校转型发展。随着人民群众对健康需求更趋个性与多样，医疗卫生服务模式从“以疾病治疗为中心”转到“以健康促进为中心”，康复服务已成为现代医疗体系和健康产业不可或缺的重要内容。为此，学校将进一步优化和完善学科布局，着力构建“医、理、工、管、教”等多学科门类协调发展、结构优化、布局合理、竞争力强的“大康复”学科专业体系。强化康复治疗学、听力与言语康复学专业的建设，增设运动康复等专业；发展临床医学的康复医学方向、护理学的康复护理方向、中医学的中医康复和针灸推拿方向，增设假肢矫形工程和康复管理方向等专业；大力发展老年医学、老年护理、老年医养管理等方向，着力构建“产学研用一体化”发展模式；大力发展视障生教育，积极拓展听障生等特殊教育类别，打造“代表国家水平的残疾人教育品牌”。以医学学科为基础，重点培育听力与言语康复学、康复治疗学、抗衰老医学等学科。同时，不断扩大康复类专业在校生规模，努力培养应用型、复合型、创新型人才，推动医学教育、残疾人教育和康复教育协同发展，把学校建成“全国特殊教育人才培养高地”和“全国康复人才培养”。
实施优势提升战略，创建康复事业发展新模式。学校将充分发挥30年残疾人高等教育办学优势，以高标准建设“特殊教育示范园区”为依托，力争把园区建设成代表国家、、烟台市残疾人事业发展形象的示范工程和品牌项目。同时，学校将充分利用地处山东半岛区位优势，以医科大学为依托，以科技创新为支撑，以附属医院为龙头，实施“教、研、产、医、政”一体化战略，全面对接中国残联和康复事业发展需要，积极探索并着力打造适合康复事业发展的“山东半岛模式”。经过几年的努力，逐步把“山东半岛模式”打造成一个辐射全国、进而影响世界“示范区”。
实施育人战略，打造文化新品牌。学校将继续加强“文化”建设，促进康复育人和爱心培育相互融合。通过“三生教育”、“融入式”主题教育、志愿捐献器官和造血干细胞等活动，将“”和“康复”融入学生教育、管理、服务、科研和实践的各个环节, 不断完善“残健融合、教育与康复相结合”的办学模式。积极营造氛围，促进医学康复、教育康复、职业康复和社会康复的深度融合，努力建设特色鲜明的“”文化，不断提升育人的质量和水平。
实施办学战略，不断提升学校影响力。以“三个面向”为指导，“以更加广阔的视野、更加的姿态、更加的努力”，从有效服务山东半岛经济社会发展、全面融入国家康复事业发展体系、不断提升国内外学术影响力等三个层面入手，努力提升学校服务社会的水平与实效，以及在国内外学术界的地位和影响力，推动学校各项事业科学发展和谐发展健康发展。
（刘向锋 赵富强）
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